Microcredencial Universitaria enSoporte respiratorio en urgencias y emergencias
Créditos
Plan de estudios
| Asignatura | Tipo | ECTS | Horas |
|---|---|---|---|
| Abordaje del fracaso respiratorio agudo y fundamentos del soporte respiratorio (Común) | OB | 2.0 | 50 |
| Ecografía clínica aplicada a la insuficiencia respiratoria (Medicina) | OB | 4.0 | 100 |
| Ecografía clínica aplicada a la insuficiencia respiratoria (Medicina) | OB | 4.0 | 100 |
Monitorización avanzada y valoración integral del paciente con insuficiencia respiratoria (Enfermería) | OB | 4.0 | 100 |
Aplicación práctica del soporte respiratorio no invasivo en Urgencias y Emergencias (Común) | OB | 2.0 | 50 |
| Itinerario profesional avanzado en soporte respiratorio no invasivo (Común) | OB | 2.0 | 50 |
| Trabajo post-grado: caso clínico (Común) | OB | 2.0 | 50 |
Calendario y Horarios
Duración de la enseñanza:
300 horas
Fechas de las enseñanzas:
14 de mayo - 18 de noviembre de 2026
La microcredencial sigue una metodología semipresencial que combina formación online, seminarios síncronos y entrenamiento práctico presencial. El estudiante trabaja con material teórico multimedia, lecturas especializadas, vídeos de apoyo y actividades de autoevaluación disponibles en el Campus Virtual.
La formación se organiza de forma progresiva: primero se afianzan los fundamentos del soporte respiratorio no invasivo mediante una fase online inicial y un seminario síncrono común; después, el alumnado continúa con seminarios avanzados diferenciados para Medicina y Enfermería, centrados en casos clínicos, monitorización, ecografía, terapias asociadas y toma de decisiones.
La parte presencial se orienta a la aplicación práctica de lo aprendido mediante talleres con equipos reales, interfaces, simuladores respiratorios y escenarios de simulación clínica avanzada, donde se entrenan situaciones como el inicio del soporte respiratorio, la detección de complicaciones, la revaloración del paciente y el trabajo en equipo.
Además, el programa fomenta el trabajo autónomo, la preparación previa de artículos científicos y la búsqueda de evidencia en bases de datos de ciencias de la salud, para que el aprendizaje esté vinculado a la práctica clínica y a la toma de decisiones fundamentadas.