En la vida de niños y adolescentes, la tecnología ya no es un “extra”, sino un escenario cotidiano. Con esa realidad como punto de partida, la Universidad Católica de Murcia está celebrando en el Salón de Actos de su Campus de Los Jerónimos un congreso internacional centrado en la mejora de la calidad de vida en edades tempranas a través de las TIC (Tecnologías de Información Comunicación) y las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento), foro concebido para difundir recursos educativos útiles a profesionales que trabajan con población escolar y adolescente.

El encuentro ha arrancado con la conferencia inaugural del investigador y docente en la Universidad de Limerick (Irlanda) Antonio Calderón, titulada ‘Hacia una comprensión no determinista del binomio calidad de vida y tecnología digital en jóvenes: una mirada desde la pedagogía’, en la que ha planteado una aproximación pedagógica a los efectos y posibilidades de la tecnología digital en la juventud, desde una perspectiva no reduccionista.

La apertura institucional ha contado con la intervención de Lourdes Meroño, decana de la Facultad de Deporte de la UCAM, quien ha subrayado el enfoque aplicado del congreso y su vinculación con un proyecto de investigación en marcha orientado a la formación del profesorado: “Queremos integrar la tecnología digital en el aula, no desde un enfoque instrumental, sino alineando los elementos curriculares”.

Uno de los ejes del programa se centra en el potencial de las aplicaciones móviles y los dispositivos de monitorización para impulsar hábitos saludables en adolescentes. Sobre esta cuestión ha intervenido Lucía Abenza, vicedecana del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la UCAM, quien ha señalado que es clave “promocionar esa actividad física a través de un elemento que para ellos es cotidiano, el smartphone”. La profesora ha remarcado que, además de los beneficios físicos ampliamente conocidos, el congreso aborda los efectos relacionados con la salud mental, incorporando variables como la motivación, la autoeficacia o las relaciones sociales, especialmente cuando se plantean retos cooperativos y estrategias de gamificación.

Abenza ha incidido en que la investigación actual busca revertir la inactividad en estas edades y analizar cómo herramientas digitales diseñadas específicamente para seguir y gamificar el ejercicio físico pueden facilitar la adherencia a la práctica deportiva, promoviendo actividad más allá del tiempo limitado que ofrece el horario escolar.

El congreso también pone el foco en el uso seguro y responsable de las tecnologías, así como en la necesidad de disponer de soluciones que permitan medir e interpretar impactos desde diferentes disciplinas. En este marco Belén López, vicerrectora de Enseñanza Virtual de la UCAM, ha afirmado que es esencial “formarlos en entornos seguros” y dotar a la comunidad educativa e investigadora de herramientas que permitan evaluar el uso y sus efectos. En su intervención, ha explicado que el reto tecnológico pasa por “construir un ecosistema que haga posible la medición mediante indicadores y su posterior interpretación académica y científica”, reforzando así el enfoque multidisciplinar del congreso.