Salinas, F., Miranda, Mª. T. y Viciana, J. (2006). La planificación de la educación física en su etapa de formación inicial. Estudio comparativo de los docentes de Murcia y España, Cultura, Ciencia y Deporte, 4 (2), 3-12

RESUMEN

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En este artículo recogemos de manera comparativa la concepción
que los profesores de Educación Física (EF) en formación
inicial de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Actividad
Física y del Deporte de Murcia y el resto de Facultades de
España tienen hacia determinados aspectos de la planificación
en EF. Para ello empleamos un cuestionario de preguntas cerradas
(38 ítems), tipo Likert, graduado en una escala de 0 (totalmente
en desacuerdo) a 100 (totalmente de acuerdo). Para el
análisis de los datos empleamos el software estadístico SPSS
13.0. Los resultados indican que los profesores de Murcia valoran
en mayor medida que los docentes del resto de España aspectos
tales como las características de los alumnos, la concienciación
de la relación EF-salud, la creación de hábitos de práctica
física, la vivencia y satisfacción del alumno, el desarrollo de
la condición física-salud y las cualidades motrices coordinativas;
siendo significativa la diferencia en todos ellos. Al mismo
tiempo, los docentes de Murcia muestran mayor intención de
planificar por escrito, tienen menos dudas y están más satisfechos
por la planificación realizada. La improvisación en las clases
de EF por no haber planificado antes hace acto de presencia
en ambos casos.
Palabras clave: educación física, evaluación, intervención,
planificación, profesores en formación inicial.

ABSTRACT

In this article we compare the conception that a representative
sample of preservice teachers (PTs) of Physical Education
(PE) from the Faculty of Murcia and the rest of Faculties of
Spain have about several aspects of PE planning. We used a Likert
questionnaire with thirteen dimensions divided in 38 ítems,
graduated in a scale from 0 (totally in disagree) to 100 (totally
agree). We analyze the data using the statistical software SPSS
13.0. package. The results indicate that the PTs of Murcia value
when planning PE in greater measurement than the rest of PTs
of Spain some aspects such as the characteristics of the students,
the awareness of the relation EF-health, the creation of
habits of physical practice, the experience and satisfaction of
the student, the development of the condition physical-health
and the coordinativas motor qualities. All these differences were
significant. At the same time the PTs of Murcia showed more
disposition to write the planning, had less doubts about it, and
showed more satisfaction by the planning they did. The improvisation
in PE classes caused by not planning before, appear in
both cases.
Key words: evaluation, intervention, physical education, planning,
preservice teachers.