El conocimiento científico es un requisito para la innovación; y la innovación es un instrumento decisivo para potenciar el desarrollo económico y social. Como consecuencia, la política científica no debiera tratar la promoción de la ciencia como una acción aislada, sino que es necesario que quede plenamente integrada en el conjunto del sistema socioeconómico. Solo en este contexto puede entenderse el papel de la investigación universitaria.
Una idea muy extendida es que Europa está a la cola en lo que se refiere a dar valor comercial a las grandes inversiones que destina a la investigación universitaria y pública. Los investigadores de las universidades europeas tienen fama de ser menos empresariales, provocando así un déficit en las transferencias de tecnología entre las universidades y las empresas. Pero realmente, ¿se está haciendo algo para promover la transferencia tecnológica entre el profesorado universitario?
Actualmente los indicadores de calidad que se utilizan para la evaluación del profesorado afectan no sólo a los profesores directamente evaluados, sino que marcan los rasgos que deseamos para la universidad del futuro. Decidir la ponderación relativa que debe darse a las actividades de investigación es una cuestión clave. Se debe tener claro cuál es el papel de la I+D universitaria en el proceso de innovación y en el desarrollo de la sociedad del conocimiento.
Nuestra Universidad, debido a su carácter privado, siempre ha apostado fuertemente por una investigación aplicada al desarrollo del tejido empresarial, sin olvidar la investigación básica y la humanística. De esta manera, más de la mitad de los fondos externos de investigación que se obtienen proceden de los contratos realizados con empresas y mediante licencias de tecnologías desarrolladas. Desde su creación, nuestra Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI), ha potenciado, sin duda, la realización de proyectos de investigación financiados por empresas e instituciones públicas y privadas; convirtiéndose en un elemento clave en la dinamización y orientación de la actividad investigadora, en la gestión y valorización de sus resultados, así como, en la creación de empresas de base tecnológica altamente innovadoras.
La transferencia de conocimiento comienza a estar presente en la evaluación de la actividad del profesorado universitario, tanto de cara al reconocimiento de su capacidad (habilitación, acreditación) como para la valoración de sus méritos (tramos de investigación en el caso de las universidades públicas o promoción en algunas universidades privadas como la nuestra) o para la consideración de peticiones de financiación que se presentan a las administraciones públicas. La Universidad Católica San Antonio (UCAM) ha sido una de las primeras en reconocer en la evaluación de su profesorado la transferencia de tecnología.
Sin embargo, ni los conceptos que deben valorarse ni las formas de acreditarlos están suficientemente asentados para que esta evaluación pueda realizarse con la extensión, el rigor y la confianza que sería deseable de cara a satisfacer plenamente los objetivos de contribución al desarrollo socioeconómico que se han incorporado a la misión de la universidad.
Las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRIs) entienden que una positiva valoración de la transferencia de conocimiento en el currículum de los investigadores forma parte de un marco favorable de incentivos para la adecuada función de transferencia que deben desempeñar las universidades.
Por otra parte, desde su creación la UCAM ha apostado claramente por la calidad de sus títulos, tanto de grado como de master y doctorado. Prueba de ello es la inclusión de nuestra Universidad en el II Plan de Evaluación de la Calidad del 2000. Un año más tarde, se produjo el ingreso efectivo de nuestra Universidad en el mismo, con la presentación de un plan de acción que contemplaba la evaluación de todas sus titulaciones y servicios. Dicho plan fue ejecutado con éxito.
Actualmente, la UCAM está comprometida en la calidad de su profesorado (programa DOCENTIA) y en la acreditación de todos sus títulos, cuyo primer paso ha sido la presentación a verificación de 15 de los títulos que pretende comenzar a impartir el próximo septiembre de 2008.
Por otra parte, la UCAM ya se ha caracterizado en la organización de eventos que han tenido como tema principal la calidad, habiéndose organizado durante 7 años consecutivos unas Jornadas de Calidad en nuestra Universidad (ver apartado 3).
Un año más queremos contribuir a la mejora de la calidad en la educación en un tema tan trascendental e importante como la valoración de la transferencia de los resultados de la investigación. Por ello, nos mostramos interesados en organizar y desarrollar un encuentro en el que participen las Universidades, las Administraciones Públicas, las Agencias de Evaluación, el FECYT, los investigadores y las OTRIs.
Sería un orgullo para nuestra institución organizar nuestras VIII Jornadas de Calidad junto a la ANECA, hecho que sin duda contribuiría a un mayor éxito y a una mayor repercusión de las mismas.
Además, en la organización de estas Jornadas participarán activamente 3 Universidades Católicas: Francisco de Vitoria, la Católica de Ávila y la UCAM.
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